Programa-Contenido
- Coaching: esencia y aplicaciones
- Origen y significado del coaching
- Docencia y coaching
- Los estilos de aprendizaje de David Kolb
- Los métodos de enseñanza – aprendizaje
- Del método reflexivo y la mayeútica de Sócrates
- Del método interrogativo al coaching
- Introducción al coaching: el método GROW
- Definición del proceso básico
- Fases del proceso básico
- Fase G (Goal, objetivo)
- Fase R (Reality, realidad)
- Fase O (Options, opciones)
- Fase W (Will, voluntad)
- Más allá del proceso básico GROW
- GROW en cinco etapas
- Aplicación del coaching
- Tipos de coaching para su aplicación
- Aplicación del coaching en el centro escolar
- Aplicación del coaching en el aula
- Liderazgo personal
- Claridad: autoconocimiento y autoconsciencia
- Autoconocimiento
- Autoconsciencia
- Seguridad: autoaceptación y confianza personal
- Autoaceptación
- Confianza personal
- Certeza: automotivación, determinación, creatividad e implicación
- Eficacia: congruencia, compromiso y responsabilidad personal para la consecución de un logro
- Superación: autoanálisis, autocrítica de la propia actuación
- Competencias personales y relacionales del docente
- Inteligencia emocional y gestión del estrés
- ¿Qué es una emoción?
- ¿Qué es la inteligencia emocional?
- ¿Cómo aplicamos la inteligencia emocional en un proceso de coaching?
- Inteligencia emocional para la gestión del estrés
- Comunicación y asertividad
- Resolución de conflictos
- Gestión del cambio
- Flexibilidad y adaptación
- Organización y gestión del tiempo
- Toma de decisiones
- Coaching en el aula
- La escucha activa
- Tipos de escucha
- Comportamientos
- El feedback
- El poder de la pregunta
- Fomentar la reflexión
- Corresponsabilidad, proactividad y motivación del alumno
- Principios, valores y creencias
- Definición de conceptos
- Valores
- Principios de coaching
Objetivos
Implementar las técnicas de coaching en el aula.
Características del Puesto
- Categoría de Puesto: Servicios Sociales y a la Comunidad
- Horas: 30
- Días de conexión: 15
