Programa-Contenido
Unit 11. Extracurricular activities
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 Prefixes
Grammar
4.1 Verb Patterns
Listening
Writing
6.1 Informal letter
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 12. That’s a work of art!
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 Art
Grammar
4.1 Conditionals sentences
4.2 Types of conditional sentences
Listening
Writing
6.1 The formal letter
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 13. You must keep fit!
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 The word “health”
Grammar
4.1 Modal verbs (Permission; Necessity; Obligation)
Listening
Writing
6.1 Descriptive essay:
7 steps
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 14. The green-eyed monster
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 What are compound adjectives?
Grammar
4.1 Hear, see, smell, feel, taste
4.2 Look/feel/smell/sound/taste + adjective/noun
4.3 Seem/look
Listening
Writing
6.1 What is a CV?
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 15. I enjoyed travelling with you
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 Travel and Tourism
Grammar
4.1 Advanced gerunds and infinitives
Listening
Writing
6.1 The article is a widespread type of writing
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 16. The future of the planet
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 Environment and pollution
Grammar
4.1. Expressing the future
4.2 Present Simple for Future Events
4.3 Present Continuous for Future Events
4.4 Will or Be going to?
Listening
Writing
6.1 The cover letter
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 17. Die or Dye?
Do you remember these words?
Reading3. Vocabulary
3.1 CONFUSING WORDS. Pairs of confusing words
Grammar
4.1 Ellipsis
4.2 Leaving out subjects and auxiliaries
4.3 Leaving out verb phrases or adjectives
Listening
Writing
6.1 Write a perfect argumentative essay.
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 18. Please, take a bow
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 Abstract nouns
Grammar
4.1 Possessive forms. Specifying or Classifying possessives
4.2 Compounds nouns
Listening
Writing
6.1 Writing a practical introduction and conclusión
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 19. Sweet like chocolate!
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 Cooking
Grammar
4.1 Relative clauses
Listening
Writing
6.1 Write a review
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Unit 20. It’s Money that I Love!
Do you remember these words?
Reading
Vocabulary
3.1 Work
Grammar
4.1 Cleft sentences
4.2 Types of cleft sentences
Listening
Writing
6.1 The letter of recommendation
Speaking
7.1 Pronunciation
7.2 Situation
Key ideas
Objetivos
1.Comprender, incluso en malas condiciones acústicas, textos extensos, lingüística y conceptualmente complejos, que contengan expresiones idiomáticas y coloquiales y que traten temas tanto concretos como abstractos o desconocidos para el alumno, incluyendo aquellos de carácter técnico o especializado, en diversas variedades estándar de la lengua y articulados a velocidad normal o rápida, aunque puede que necesite confirmar ciertos detalles, sobre todo si el acento no le resulta familiar.
2.Producir textos claros y detallados sobre temas complejos, integrando otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión adecuada, así como dominar un amplio repertorio léxico que le permita suplir las deficiencias fácilmente con circunloquios cuando toma parte activa en intercambios extensos de diversos tipos, expresándose con fluidez, espontaneidad y casi sin esfuerzo. Comprender con todo detalle textos extensos y complejos, tanto si se relacionan con su especialidad como si no, siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles.
3.Escribir textos claros y bien estructurados sobre temas complejos resaltando las ideas principales, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados, y terminando con una conclusión apropiada.
4.Reconocer una gran variedad de expresiones idiomáticas y coloquiales y apreciar cambios de registro, aunque esporádicamente necesite confirmar detalles, sobre todo si el acento es desconocido.
5.Utilizar la lengua con flexibilidad y eficacia con fines sociales incluyendo los usos emocional, alusivo y humorístico.
6.Comprender películas que usan un grado considerable de argot y de uso idiomático.
7.Elegir la formulación apropiada de una amplia serie de elementos lingüísticos para expresarse con claridad y sin tener que limitar lo que quiere decir.
8.Poseer un buen dominio de un amplio repertorio léxico que le permite superar con soltura sus deficiencias mediante circunloquios, aunque tenga deslices esporádicos poco importantes.
9.Poseer un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales.
10.Mantener un alto grado de corrección gramatical de modo consistente.
11.Variar la entonación y colocar el énfasis de la oración correctamente para expresar matices sutiles de significado.
12.Poseer un dominio consistente y práctico de la estructura, distribución en párrafos y utilizar lapuntuación y ortografía de manera correcta, salvo deslices esporádicos.
13.Planificar el discurso teniendo en consideración el efecto que puede producir en el oyente.
14.Utilizar circunloquios y paráfrasis para suplir carencias de vocabulario y de estructuras.
15.Identificar las claves contextuales, gramaticales y léxicas con el fin de inferir la actitud y laintención y así prever lo que va a ocurrir.
16.Tomar la palabra para introducir comentarios adecuadamente o ganar tiempo para mantener eluso de la palabra mientras se piensa.
17.Relacionar con destreza su contribución con la de otros hablantes.
18.Pedir aclaraciones para comprobar que se ha comprendido el mensaje o para conseguir aclaración de los aspectos ambiguos.
Características del Puesto
- Categoría de Puesto: Idiomas
- Horas: 70
- Días de conexión: 35
